盛賢教育培訓(xùn)學(xué)校是一家綜合性教育培訓(xùn)機構(gòu)，課程體系完善，常年開設(shè)報關(guān)員培訓(xùn)等培訓(xùn)課程，擁有教學(xué)經(jīng)驗高達(dá)10年的師資隊伍，可謂是既專業(yè)又優(yōu)秀，抓緊來了解下吧！

關(guān)于盛賢教育培訓(xùn)中心

深圳盛賢教育培訓(xùn)中心是經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)成立的大型綜合性教育機構(gòu)，自創(chuàng)辦以來，中心一直秉承“以人為本，因材施教，服務(wù)社會”的辦學(xué)理念，努力發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，極力增強競爭優(yōu)勢，不斷提高教育教學(xué)技術(shù)水平，完善招生及教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，以向深圳經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)人才為己任，為社會輸送了一大批各類專業(yè)性強的優(yōu)秀人才，深受廣大學(xué)員、用人單位好評，贏得了社會各界的廣泛贊譽。

報關(guān)員培訓(xùn)優(yōu)勢和特色是什么？

始終堅持先進辦學(xué)理念，結(jié)合社會需求，不斷拓展新型培訓(xùn)項目，加強學(xué)員服務(wù)理念，壯大師資陣容，升級教學(xué)設(shè)施設(shè)備，美化教學(xué)環(huán)境，為社會源源不斷的輸送所需各類人才，為深圳教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

盛賢教育培訓(xùn)中心開設(shè)的課程有哪些？

人力資源管理師培訓(xùn)班
培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論知識和實務(wù)技能,同時配以模擬試題和總復(fù)習(xí),核心內(nèi)容為６大模塊：人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理、薪酬與福利管理、勞動關(guān)系管理。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：幫助人力資源管理從業(yè)人員全面熟悉企業(yè)人力資源管理六大模塊功能，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的理論和方法，加快提高人力資源管理從業(yè)人員的理論水平、專業(yè)素質(zhì)和能力技巧，能勝任人力資源開發(fā)、管理等職業(yè)崗位，工作效率有顯著提高。

報關(guān)員培訓(xùn)班
招生對象：具有中國國籍，包括持有效“港澳居民來往內(nèi)地通行證”的港澳居民和“臺灣居民來往大陸通行證”的臺灣居民；年滿18周歲、具有完全民事行為能力；高中畢業(yè)或同等學(xué)歷及以上，包括應(yīng)屆畢業(yè)生。
培訓(xùn)內(nèi)容：主要包括對外貿(mào)易管理、海關(guān)及海關(guān)管理、報關(guān)及報關(guān)管理、報關(guān)基本業(yè)務(wù)與技能、進出境報關(guān)、保稅加工報備報核、商品歸類、進出口稅費核算、報關(guān)單填制等理論知識，側(cè)重Qp制單上機操作，運用計算機模擬系統(tǒng)，提高網(wǎng)上制單操作能力。

積分入戶老師簡介

劉老師：天津商業(yè)大學(xué)旅游系畢業(yè)、高級導(dǎo)游員、深圳市導(dǎo)游協(xié)會副會長兼學(xué)術(shù)部長、深圳市精英導(dǎo)游服務(wù)公司總經(jīng)理、2010年廣東省導(dǎo)游技能大賽總決賽季軍、歷任2005年-2012年導(dǎo)游考試深圳考區(qū)口試考官，被廣東省授予“廣東省技術(shù)能手”榮譽稱呼、被深圳市文體旅游局授予“深圳導(dǎo)游員”稱呼、深圳市首屆導(dǎo)游大賽“十佳導(dǎo)游”、好口才獎。

李老師，大專學(xué)歷，電氣工程及自動化專業(yè)畢業(yè)，近30年工作經(jīng)驗，高級工程師職稱。長期從事各種自動化焊接設(shè)備，強電輸送及二次保護自動化控制的設(shè)備的設(shè)計、開發(fā)與制造。精通各類型強、弱電自動化控制、檢測等系統(tǒng)的電子電路設(shè)計與制造。多次參加全國焊接設(shè)備技術(shù)研討會，并多次被評為企業(yè)優(yōu)秀科技工作者。

盛賢教育培訓(xùn)中心地址詳情

深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)大道盛輝大廈

關(guān)于職業(yè)教育相關(guān)知識解讀

職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀如何？現(xiàn)階段，在中國的整個就業(yè)層面中，存在大學(xué)生就業(yè)相對困難而高級技工供不應(yīng)求的現(xiàn)象，勞動力的結(jié)構(gòu)失衡與素質(zhì)較低的問題凸顯出來。由于缺乏專業(yè)的勞動力與高技能的技師，導(dǎo)致生產(chǎn)資料難以轉(zhuǎn)化為實際的生產(chǎn)力。雖然現(xiàn)代化的管理模式與高精尖的人才可以對外引進，但大批的技術(shù)工人與高級技師還需要職業(yè)教育來培養(yǎng)。而職業(yè)教育作為高技能人才培養(yǎng)的搖籃，其重要性并沒有被突出強調(diào)出來，因此導(dǎo)致社會對職業(yè)教育發(fā)展的不重視。