合肥少兒軟筆書法零基礎

1、感受書法的藝術魅力,培養幼兒的表現欲望和表現力看古今中外書家的作品，幼兒也會產生想寫的欲望,激發幼兒學習的興趣。在興趣的引導下,我們教給幼兒書法的基本筆畫,讓他們學寫一種字體(當然是學習楷書),幼兒在學習的過程中觀察、模仿,就能感受到每一個具體漢字點畫間和諧搭配的美及給人的精神氣,感受書法和寫字的不同,同時產生通過自己表現出書法美的愿望。通過一點一滴的教學,幼兒的書寫水平得到提升,他們對書法的表現力也就得到增強,并從中感受到學習書法的樂趣。

2、了解民族傳統藝術中國是一個有五千年文明歷史的國家,在歷史的長河中,各行各業群星璀璨、名家輩出。作為傳統藝術的書法,更是代代有特色,代代出新人。書法的王羲之、王獻之、 顏真卿、柳公權、歐陽詢等書法家的作品,更是為后世所仰慕,后人在他們的作品前,常沉浸在一種震撼身 心的享受里,從而對我們的書法藝術,有了更深切的了解和感受。感受它的美,感受它與其他藝術的不同,感受它表面的靜卻似有干軍萬馬奔騰或和風麗日的舒暢、或蒼松古柏的肅穆。總之,它是一個讓人能發揮想象力的藝術,是我們中華民族的瑰寶,是我們中華民族的驕傲。

3、培養了幼兒的自制力和毅力學習書法,要有一定的時間作保障。在書寫過程中,要求幼兒以一種準確的握筆、站姿來寫,寫時要專心于一點一畫的書寫,用心注意筆畫間的搭配、結構的平穩，不亂說亂動,不干擾別人,并且要完成一定數量的書寫要求。 這對幼兒來說是比較難的事情,幼兒必須學會克制自己,堅持在-定的時間內完成作業 ,這無意間也培養了幼兒的自制力和毅力。

4、培養幼兒的自理水平學習書法要用筆、墨、紙，一個老師帶二十多個孩子,課前要做大量的準備工作。要在課前課后為每位幼兒一做好每件事 ,是太花費時間的事。于是，我們培養幼兒自我服務的水平,讓幼兒輪流為大家發毛筆、發報紙、發毛邊紙。寫完字后，自己整理好桌面、放回毛筆、墨盒報紙，自己擦洗被墨染黑的桌子，自己洗干凈弄臟的手和臉。逐步地,當你看到他們有條不紊地干著這個切時,你會由衷地感謝學毛筆字給了五歲左右的孩子這個鍛煉的機會,讓幼兒的自理水平得到很大的提升和發展