關鍵詞：領導系統思考、分析決策，情商強度、韌度的專業情景模擬

情景模擬：

太空飛船意外地降落在一個陌生的、殺機四伏的星球“吉塔行星”。船長不幸遇難，食物和水消耗已經殆盡，幸運的是我們都還活著，我們有 21 天的時間來尋找進行無線電聯系的吉塔人基地，只有到達那里我們才能生存下去，在路上我們還要尋找水源和一種特殊的物質。每個人都掌握著重要的信息，沒有人能夠只救自己，大家生死與共，我們是否能夠在有限的時間內找到基地生存下來，還是“迷失”在荒涼的吉塔行星？

游戲情境再現：

游戲開始，各小組進入緊張冒險的情境中，因為無從得知星球全貌和基地的位置，手里只有一張降落點的地圖，每天只能作一次決定，選擇東、南、西、北中的一個方向前進，一旦確定，就能得到另一張地圖，在此過程中，還要隨時注意水和礦物質的補給，比如每隔三天，就要找到樹林以補充水分，否則整個團隊就死亡了。關于吉塔星球和基地，每個成員得到的信息都是不完整的，有的甚至是不正確的，必須充分討論和分享，才能找到正確路線。 游戲規定只有第1次死亡時是可以重新開始，當第2次及以后每一次死亡時，再重新開始就必須開除一位成員，直到所有成員都被開除，整個游戲必須在45分鐘之內完成。

剛開始，大家還心平氣和地共享信息、討論路線。隨著游戲的進行，不少團隊經歷了一次甚至兩次全軍覆沒，團隊成員之間戮力同心、休戚與共尋求生機的氛圍漸漸濃厚起來，有成員站起身來，激動地在地圖上指點方向，發表意見。

“往東去可以找到樹林、補充水分，再多三天的存活機會，往南去可以找到沙漠，吉塔人喜歡在那里散步，而吉塔人會帶大家去基地，但如果碰不上吉塔人，因為缺水將全體死亡往東還是往南？”

“賭一把，往南吧，說不定就找到基地了。”

“好的，我支持，試試看吧，誰讓我們是一個團隊的呢。”

游戲過程中很多團隊都會出現的典型對話，“冒險型”和“好好先生型”的決策方式而結果往往是賭輸了，不得不選擇犧牲一位成員再重新開始。在一位又一位成員離開后，團隊開始反思并改變決策思路。在一次次錯誤選擇的基礎上，接近基地的正確路線越來越清晰，學員們也越來越投入，每個人在團隊協作和領導方式上的固有習慣以及與他人溝通、施加影響的技能也展現無遺。

課程收益

1、“吉塔行星”課程是對團隊運作時可能出現的人員合作、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業沙盤課程；

2、透過游戲的體驗引導，發掘出團隊做好目標設定及目標管理的重要性，理解管理決策過程和決策的方法；

3、對于學員不僅僅可以訓練領導能力，更重要的是能夠協助公司在管理、決策、溝通等方面，運用團體游戲的方式；使學員深刻體會到以結果為導向做計劃的重要性，并明確做計劃的威力；

4、使學員意識到要經常去推測“是可能的”，并明確“什么是可能”對計劃/行動影響的重要性；

5、使學員清楚自己做的每一個行動與產出的關系，從而利用有限的資源達到產出大化；

6 、提高學員風險規避及壓力管理的能力；