美國初中

美國教育體系可分為小學教育、中學教育和中學后教育（詳見下表）。在美國，各州對于中小學學生入學年齡段的要求各有不同，但無論采用何種學制，都必須保證12年的義務教育時間，美國人習慣稱之為K12學制。美國的中小學課程由學區政府或學校遵守州教育部所制定的課程要求自行安排，因此各個學區甚至同學區各個學校的課程都不一定統一。

小學（Primary school）6至11歲1至5年級

中學（Secondary school）11至14歲6至8年級

高中（high school）14至18歲9至12年級

中學后教育（Postsecondary school）18歲以上大專/本科學院

美國中學一般由六年級開始，到八年級為中學或初級中學，共三年，從九年級到十二年級為高級中學，共四年。美國政府重視教育，州政府稅收的40%左右用于教育投入，中等教育普及率將近。美國中學分為公立學校和私立學校，按學區人口密度設立，方便學生就近入讀學。根據政府統計數據，十分之一的學生進入私立學校就讀。大約85%的學生進入公立學校。

公立中學由政府資助當地學生就讀，學生免交學費，家庭經濟困難者還可以免交教材、午餐等費用。私立中學隸屬私人機構或宗教團體，由民間出資，供當地或外籍學生就讀，一切費用由學生自理。在美國有近2000所獲得認證的私立中學，其中著名私立中學有幾百所。美國私立中學一年的費用是一萬多至三萬多美元不等，著名私立中學通常設有才華（優秀學生）獎學金和助學金。一般而言，在美國著名私立中學上學，畢業后進入美國學校的比例（可能性）要遠遠大于公立中學。

學分制度

美國各州中學畢業所需*低學分由州教育部門規定，各校可據此進一步制定本校學科學分要求。各州各校自定學分計算方式，但畢業所要求的知識結構，即必修課各學科學分比例及必修課學分比例，各州大體相當。

一般來說，學分構成中，選修課比例較高，約占學分總數的1/4至2/5，這與美國注重個性發展相關，必修學分中社會科學與自然科學基本相等，這反映了美國社會對基礎知識結構的要求。學校要求學生在高中四年完成規定學分，隨 升高，每學期學分數（即選課數）增加。一般每學期至少選6至7門課，完成上一年級學分，方可進入下一年級。如學生提前修滿學分，可提前畢業，申請進入大學或在校選修大學課程。

學校設有"優秀畢業生證書"，獲此證書的學生須積極參加社會活動，多修學分。獲優秀畢業證書的學生易于申請大學及申請獎學金，這有助于鼓勵學生參與競爭，奮發求進。學校只規定*低畢業學分，對課程種類、難度，無統一要求，因此，學生不必按某一固定模式塑造自己，在學業上享有*大限度的自主權、主動權，充分發揮潛力與特長，各層次學生均可按自身條件各取所需。

授課方式

美國中學各均無統一  教材，教材由學校和任課教師選定。美國教材內容豐富，敘述詳細，易于自學。但教材書太厚太重，很少有人能全部看完。美國中學教學旨在發展學生個性，學多學少因人而異。一般學生掌握基本知識即可，有某一專長或志向的學生，可利用教科書優勢，通過自學在該內向縱深發展。

在美國，課堂講授大都以學生研究為中心展開，方式多為討論式，教師與學生之間相互提問，共同探討。課外作業及考試內容，除一般習題外，還要求學生撰寫論文。這種教學模式，倡導學生獨立思考，鼓勵學生提出個人見解。課外負擔就大多數學生而言，課內、課外所花時間比例大體為1:1，學生總體負擔適中。

美國中學以"學分值"評價學生的學業*。除考試*外，平時*、作業情況和出勤率占很大比例。學分值是對課程難度和修課*的綜合評定。這種作法不僅僅在于評價公正，更重要的是促使學生發掘潛力，勇于進取，有利于人才培養。由于學分值是一種科學的綜合評定，因此避免了不思進取，選修低層次課程以圖考試高分和不顧自身條件，盲目選修高層次課程的偏向的學生投機取巧。

課程設置

必修課程：英語；自然科學（3門：如生物、化學、物理或地理、環境、辯論）；社會科學（美國歷史、世界歷史、經濟學、心理學）；數學（代數、幾何、三角函數等）

備注：美國高中必修課程涉及的科目非常廣泛。

選修課程：視覺藝術（繪畫、雕刻、攝影）；行為藝術（合唱、戲劇、舞蹈、電影、樂隊、管弦樂）；職業課程（木工、金屬加工、汽車維修）；計算機/商科課程（文字處理、編程、圖像設計、網頁設計）；體育（美式足球、棒球、籃球、網球、田徑、游泳、水球）；新聞/出版（校報、年歷、電視制作）；外語（法語、德語、西班牙語等）；家庭和消費者科學、健康（家庭經濟學、營養學、幼兒發展）

備注：美國高中的選修課程特別多，一般美國高中均要求學生選修一定的學分。

AP課程：藝術（藝術史、繪畫、2-D設計、3-D設計）；生物；微積分（微積分AB、微積分BC）；化學；漢語（漢語與中國文化）；計算機科學（計算機科學A、計算機科學AB）；經濟學（宏觀經濟學、微觀經濟學）；英語（英語與寫作、英文文學與寫作）；環境科學；法語（法語、法文文學）；德語；政府與政治（政府與政治比較、美國政府與政治）；歷史（歐洲歷史、美國歷史、世界歷史）；人文地理；意大利語（意大利語言與文學）；日語（日語與日本文化）；拉丁文學（拉丁文學、拉丁文學：佛吉爾）；音樂（音樂理論）；物理（物理B、物理C：電與磁、物理C：機械力學）；心理學；俄語（俄語與俄羅斯文化）；西班牙語（西班牙語、西班牙文學）；統計學。

備注： AP：Advanced Placement的縮寫。相當于大學一年級的課程，學生通過AP考試并得到AP學分，能夠得到美國大學一年級相應課程的學分減免。從而達到縮短學時、節省學費等目的。

學生管理

美國中學的學生管理分為教學與校紀兩大部分。學生學分和學業進展情況由學校教務部門統管，校內設置專職咨詢輔導老師。中學無固定學生班和班主任，學生遇有學習、生活、家庭、社會、心理、生理等各方面問題都可以找咨詢輔導老師求得解決。有些中學設有學校管理委員會，由校長和教師、員工、家長、學生及社區代表組成，共議校內大事，體現民主辦學。

校紀管理以校規為準，各中學均制訂學生在校行為規范，印制成冊，學校教職員工、學生、家長人手一冊。行為規范涉及學生在校的一切活動，從學分要求、選課手冊、考勤請假、課堂學習、課后作業、課外活動、*評定、公物使用、衣著發式、語言舉止、餐廳制度、停車規則等，凡學生在校所能涉及的范圍都有明確規定，并詳細列出違紀程度與相應處罰。對美國社會泛濫成災的幫伙、、吸毒、酗酒、性騷擾等社會問題，校規中更是嚴令禁止。與此同時，校規還具體闡述了學生在各個方面享有的包括申訴權在內的各種權利。校規即為校內法律，凡事均有法可依，任何人進入校園，都須嚴格遵守，借此實現依法治校。