- 課程詳情
- 上課校區(qū)(1)
課程亮點(diǎn)
動(dòng)作反應(yīng)訓(xùn)練課程 旋轉(zhuǎn)刺激訓(xùn)練課程 深層感覺(jué)輸入課程
靜態(tài)專(zhuān)注力訓(xùn)練課程 平衡協(xié)調(diào)訓(xùn)練課程 感知認(rèn)知訓(xùn)練課程
課程詳細(xì)
孩子在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，大腦和身體也在進(jìn)行相互協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)，這個(gè)過(guò)程就是“感覺(jué)統(tǒng)合”，如果感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，孩子的大腦和身體都不能得到很好的發(fā)展。
感覺(jué)統(tǒng)合障礙干預(yù)、訓(xùn)練時(shí)間：
預(yù)防期（0-3歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段
黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期
彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度、更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
特色評(píng)估：
通過(guò)美國(guó)感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)認(rèn)證的治療師為孩子進(jìn)行評(píng)估
使用國(guó)際認(rèn)可的感統(tǒng)評(píng)定量表及工具，并結(jié)合符合中國(guó)兒童發(fā)展情況所制定的兒童神經(jīng)心理發(fā)展量表
對(duì)孩子的前庭系統(tǒng)、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、觸覺(jué)系統(tǒng)、視覺(jué)系統(tǒng)、本體感覺(jué)系統(tǒng)進(jìn)行綜合評(píng)估
全面分析孩子聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)不良、軀體運(yùn)用障礙、雙側(cè)整合障礙、視覺(jué)失用障礙等問(wèn)題的原因
特色干預(yù)治療：
由治療師、家長(zhǎng)與孩子共同制定治療目標(biāo)
治療中由兒童與治療師共同選擇活動(dòng)
建立安全的環(huán)境
創(chuàng)造適度的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境
增加角色扮演的情景（發(fā)揮想象力）
及時(shí)給予正向反饋（口頭贊美，回饋，指導(dǎo)）
至少提供（觸覺(jué)，前庭，本體）三種感覺(jué)中的兩種感覺(jué)刺激類(lèi)型
治療師通過(guò)促進(jìn)（輔助）挑戰(zhàn)的完成，讓兒童有一個(gè)適應(yīng)性的反應(yīng)，來(lái)確保活動(dòng)的成功
激發(fā)兒童內(nèi)在動(dòng)力進(jìn)行游戲
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重慶渝中校區(qū)
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重慶顧連芒果資深顧問(wèn)高老師
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石曉玲
早教幼教
授課風(fēng)格擅長(zhǎng)各類(lèi)兒童發(fā)育和行為障礙、語(yǔ)言發(fā)育障礙、構(gòu)音障礙、智力障礙和腦損傷的診斷和治療，以及高危新生兒早期發(fā)育遲緩診斷與干預(yù)。詳情介紹顧連芒果兒童健康中心教學(xué)部主任，主管治療師。擁有超過(guò)20年針對(duì)腦損傷特殊兒童的康復(fù)及治療工作經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)千名腦損傷兒童提供個(gè)案的診斷、評(píng)估和治療方案。擁有韋氏智力兒童和幼兒測(cè)試資格認(rèn)證、美國(guó)NDT資格認(rèn)證，美國(guó)Beckman淺層和深層資格認(rèn)證、香港理工大康復(fù)治療協(xié)會(huì)認(rèn)證、PEP和VB-MAPP資格認(rèn)證，與國(guó)際、國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)專(zhuān)家一同建設(shè)全人言語(yǔ)康復(fù)治療體系，開(kāi)發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語(yǔ)障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。 詳細(xì)
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嚴(yán)國(guó)斌
早教幼教
授課風(fēng)格擅長(zhǎng)兒童腦癱、發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、孤獨(dú)癥譜系障礙、ADHD、姿勢(shì)異常等的診斷、評(píng)估與治療。詳情介紹顧連芒果兒童健康中心治療部主任，主管治療師。擁有超過(guò)20年針對(duì)腦損傷兒童康復(fù)評(píng)估、治療工作經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)千名功能障礙兒童提供了個(gè)性化、針對(duì)性的康復(fù)治療方案，有豐富的康復(fù)治療師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。擁有國(guó)際RBT應(yīng)用行為分析資格認(rèn)證、Griffiths國(guó)際兒童發(fā)育測(cè)試評(píng)估資格認(rèn)證、中國(guó)兒童康復(fù)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估認(rèn)證，與國(guó)際、國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)專(zhuān)家一同建設(shè)全人言語(yǔ)康復(fù)治療體系，開(kāi)發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語(yǔ)障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。 詳細(xì)
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李老師
早教幼教
授課風(fēng)格擅長(zhǎng)DTT教學(xué)、自然情境教學(xué)、觀(guān)察式學(xué)習(xí)、互動(dòng)教學(xué)法等教學(xué)方法；擅長(zhǎng)進(jìn)行行為問(wèn)題分析及處理、行為的功能分析；VB-MAPP評(píng)估及相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)訓(xùn)孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言治療培訓(xùn)PEP-3測(cè)評(píng)培訓(xùn)詳情介紹注冊(cè)行為分析師（BCBA）顧連芒果首席教學(xué)督導(dǎo)美國(guó)內(nèi)華達(dá)大學(xué)(UNR)應(yīng)用行為分析課程畢業(yè)，接受多位資深BCBA督導(dǎo)英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)特殊教育與全納教育專(zhuān)業(yè)-文學(xué)碩士英國(guó)布里斯托大學(xué)(University of Bristol)教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)-理學(xué)碩士成都天使心社會(huì)工作服務(wù)中心監(jiān)事國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，受多位資深老師督導(dǎo)達(dá)8年"壹心理”網(wǎng)注冊(cè)心理咨詢(xún)師 詳細(xì)
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顧連芒果兒童康復(fù)診療機(jī)構(gòu)由顧連醫(yī)療集團(tuán)投資設(shè)立，是引進(jìn)國(guó)際前沿康復(fù)治療體系的兒童康復(fù)連鎖機(jī)構(gòu)。顧連芒果擁有一支多元化的跨學(xué)科康復(fù)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)，其中包括四川省內(nèi)的普通兒科、兒童發(fā)育行為、兒童神經(jīng)內(nèi)科、兒童康復(fù)及兒童保健專(zhuān)家、經(jīng)驗(yàn)豐富的兒童康復(fù)治療師，以及專(zhuān)業(yè)的特殊教育團(tuán)隊(duì)等。在ICF框架下，采用國(guó)際先進(jìn)的兒童康復(fù)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，通過(guò)精準(zhǔn)、精細(xì)的康復(fù)診斷和評(píng)估，同家庭一起制定具有任務(wù)導(dǎo)向性的、個(gè)性化的治療方案，深度挖掘兒童潛力，為孩子的全面發(fā)展和未來(lái)的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
