第三章　　動物世界

　　第一節　蝗蟲

　　教材分析

　　本節是學生學習生物學知識的開端。研究對象 蝗蟲個體較大，分布很廣，易得到實物進行觀察實驗，同時，蝗蟲又是在我國歷史上造成嚴重災害的農業害蟲，人們對它的研究比較詳盡。蝗蟲的形態、結構和生理知識是學生學習昆蟲知識的基礎，也是學習節肢動物的基礎。教師應盡力創造條件，引導學生探索蝗蟲的形態、結構、生理與其生活習性相適應的特點;再聯系生產和生活實際，使學生認識到了解形態結構、生理特點對防治害蟲的意義。

　　教法指導

　　一、授課思路與方法

　　充分利用模型、實物等教學資源進行輔助教學。教師針對性地設計問題，引導學生思考、探究和討論，歸納出相關知識。

　　設計實驗，探究蝗蟲單眼、復眼的功能及氣門的作用，有利于提高學生探究自然的興趣。

　　二、課時安排

　　本節共安排1課時。

　　教案實例

　　一、教學目標

　　(一)認知目標

　　1.理解蝗蟲的形態結構以及與其生活習性相適應的特點。

　　2.理解蝗蟲的生殖特點。

　　(二)技能目標

　　通過對蝗蟲的形態結構的觀察和復眼、氣門功能的實驗，提高學生的觀察分析能力和動手操作能力。

　　(三)情感目標

　　1.通過對蝗災及我國治理蝗災的介紹，使學生認識到人與自然的密切關系，培養學生愛國主義的思想情感。

　　2.通過觀察和實驗活動，培養學生嚴謹的治學態度。

　　二、重點與難點

　　1.教學重點：蝗蟲的形態結構與生理功能的統一。

　　2.教學難點：蝗蟲的生殖。

　　三、教具準備

　　蝗蟲模型、蝗蟲實物、動物世界的精彩片段或圖片;不透光的黑箱子、手電筒;蟬的外骨胳(藥店有售);稀鹽酸、棉簽。

　　四、教學過程

　　教師播放一段精彩的動物世界的錄像或一些珍奇動物的圖片，精彩的畫面一下子吸引了學生。看完后，教師提問：全世界已知的動物約有多少種?動物與人類生活相關嗎?舉例說明。要利用和改造動物首先必須怎么做?學生回答后，引出今天我們將要研究的動物　　蝗蟲。

　　出示蝗蟲標本。教師介紹：蝗蟲主要以禾本科植物的莖、葉為食，危害玉米、高梁、水稻等多種莊稼，因而是農業害蟲。據記載：從公元前707年至公元1935年的2000多年間，我國共發生蝗災800多次，平均每三年一次。蝗災嚴重時，成群的蝗蟲遷飛似烏云般遮天蔽日，蝗蟲所到之處，原來生長旺盛的莊稼只剩一些莖桿，糧食顆粒無收，近數百萬災民離鄉背井，四處逃荒(危害極其嚴重)。解放后，黨和政府十分重視對蝗災的防治工作，及時掌握蝗情，進行了人工、農業和化學方法的防治。因此，我國基本控制了蝗災。那么，曾給人類帶來深重災難的蝗蟲究竟具有什么樣的形態特征?引出下文。