相關(guān)成考過(guò)來(lái)人建議，閱讀理解、詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、翻譯三道大題所占分值較多，考生要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：重在理解語(yǔ)境

　　考生肖中介紹，詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)主要考查知識(shí)點(diǎn)和詞匯量。考生解答時(shí)要先看題目和選項(xiàng)，大致判斷題目考查的是語(yǔ)法還是詞匯。如果是語(yǔ)法，就想想以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)法點(diǎn)，從中找出幾個(gè)選項(xiàng)的區(qū)別，用排除法剔除錯(cuò)誤選項(xiàng)；如果考查的是詞匯，就要了解題目大意。如果確實(shí)不知道幾個(gè)選項(xiàng)的具體含義，可試著看看畫(huà)線部分缺的是什么詞性的單詞，而后根據(jù)詞的后綴排除一至兩個(gè)選項(xiàng)，縮小選擇范圍。

　　不少考生以為，詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)題就是考記憶，于是就走進(jìn)了抱著單詞書(shū)和語(yǔ)法手冊(cè)死記硬背的復(fù)習(xí)誤區(qū)。成考生學(xué)習(xí)時(shí)不能滿足于記住多少詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法規(guī)則，要能熟練掌握這些詞匯和短語(yǔ)的用法，更要結(jié)合語(yǔ)境，也就是在實(shí)際閱讀材料中熟練運(yùn)用。

　　閱讀理解：理解與詞匯量同樣重要

　　閱讀與詞匯量是相輔相成的，但解答閱讀理解題時(shí)，能否得高分并不完全取決于詞匯量，而是考生的理解能力。拿到一篇閱讀理解文章后，考生要先通讀一遍，大致了解整篇文章的大意。由于成人學(xué)士學(xué)位英語(yǔ)閱讀中的文章大多來(lái)自生活，有時(shí)看到題目和選項(xiàng)時(shí)，憑常識(shí)能夠猜測(cè)答案，所以可先看問(wèn)題，而后帶著問(wèn)題在文中找答案。一般情況下，考生可以直觀地找到答案。

　　應(yīng)對(duì)閱讀理解題，考生要通過(guò)大量閱讀訓(xùn)練提高閱讀能力。閱讀理解部分是多數(shù)考生失分*多的題型，原因主要是語(yǔ)法概念不清、單詞量偏少等，歸根結(jié)底是平時(shí)的閱讀量偏少，積累不足。因此，考生平時(shí)要多做一些英文閱讀，不能只滿足于精讀課文。考生可適當(dāng)挑選與成人學(xué)士學(xué)位英語(yǔ)匹配的閱讀理解教輔書(shū)籍。一些教輔書(shū)除練習(xí)材料外，還會(huì)介紹一些閱讀技巧。考生掌握這些技巧后再閱讀，往往能提高復(fù)習(xí)效果。

　　翻譯：精讀課文來(lái)練習(xí)

　　在準(zhǔn)備閱讀理解題時(shí)要擴(kuò)充閱讀量，但復(fù)習(xí)翻譯題時(shí)，考生仍要回歸課本。考生考前的精讀課文中大多涉及漢譯英的單句練習(xí)。考生平時(shí)要特別注意，這類句子的結(jié)構(gòu)不能按照中文的次序去“對(duì)號(hào)入座”。此外，考生要注意句式比較復(fù)雜的主從復(fù)合句的練習(xí)，要分清主從關(guān)系，并注意時(shí)態(tài)的前后呼應(yīng)。

　　很多考生認(rèn)為英譯漢相對(duì)漢譯英容易一些。考生翻譯時(shí)要利用好上下文提供的信息，特別是句子前后銜接的地方，注意代詞的指代關(guān)系、畫(huà)線部分的內(nèi)容與上下文的邏輯關(guān)系、因果關(guān)系等。只有考慮全面了，才能譯出前后意思連貫、語(yǔ)句通順的譯文。漢譯英部分常有多種翻譯方法，考生可根據(jù)掌握的語(yǔ)法和詞匯解答，如果遇到不知如何翻譯的詞，就用熟悉的簡(jiǎn)單詞來(lái)代替。

　　當(dāng)然，挑錯(cuò)、完形填空兩題雖然分值較少，但并非不重要，考生在復(fù)習(xí)時(shí)同樣不能忽視。只是考生在安排復(fù)習(xí)時(shí)間時(shí)，要根據(jù)試卷結(jié)構(gòu)和自己的知識(shí)基礎(chǔ)，妥善合理制定策略，這樣才能讓復(fù)習(xí)效果更好。