??1、選題一共有三種：熱門選題、你導師給你的選題、你自己從生命經驗里生發出來的選題。其中只有第三種才可能會開開心心寫好。原因很簡單，第*種是大眾女神，第二種是包辦婚姻，第三種是你真正愿意共度時光的身邊人。

??2、有些選題碰都不要碰。你可能會說：“這個選題沒人做耶，我找到了學術空白!”一定要明白，些選題無人涉足是有原因的。

??3、還有些選題也不要碰。你可能會說：“這是個熱門選題，具有重大的時代意義!”中國的問題是，時代變化太快了……

??4、還有另一些選題也不要碰。你可能會說：“這是我生命經驗里生發出來的!是我*感興趣的題目!”問題是給你開題的老師們都不感興趣。實際上，除了你之外沒有任何一個人感興趣……

??5、題目怎么寫呢?一個經典的格式是這樣的：“關鍵詞1+關鍵詞2：某某(理論)視角下對某某(對象)的某某(方法)研究”。其中理論和方法二選一。

??6、有同學問：“開完題之后，還能改嗎?”如果你問的是題目的措辭，回答如下：首先，是可以改的，只要你寫個改題報告，附上導師同意意見，就可以了。其次，是必須改的。一項研究還沒開始做，題目就已經定得死死的，豈不是像人生剛開始就把墓碑刻好了一樣?

??7、如果要把題目改方向，比如從“論新媒體與國家形象的建構”改成“青年亞文化視角下的韓國偶像團體的粉絲研究”，那我只能說：一邊玩去。

??8、寫開題報告的時候，做文獻綜述*重要。重要到什么地步呢?你去公共浴室洗澡總得帶塊肥皂吧。

??9、文獻綜述是怎么寫的呢?有一種典型的寫法是這樣的：“以‘數字鴻溝’為關鍵詞在中國知網中進行搜索，共找到期刊文獻****篇，博碩士論文***篇。”請問你告訴我這個干嗎?我要吃西紅柿炒蛋，并不需要圍觀你去菜市場買雞蛋的過程謝謝。當然，如果這個數據有意義(例如比較之下說明某課題被低估，或者歷史分析發現某關鍵詞的關注度上升之類)，另當別論。

??10、文獻綜述，首先要對文獻進行分類。怎么分類呢?就像面對一群武林人士，可以按照陣營與流派進行分類。你們體會一下這句話。

??11、文獻綜述一定要對文獻進行評述。不能只是總結幾篇論文的主要觀點就了事。要毫不留情地評價它們。Be judgemental please.

??12、文獻綜述最終要起到兩個作用。第*，證明你的研究有意義、有價值。第二，為你的研究找到可利用的理論和材料。換言之，以上所有文獻都忽略了某一個重要的點，需要我的研究來彌補，但以上文獻為我提供了重要的基礎，云云。

??13、文獻綜述一定要附上文獻列表。這個是常識吧?為啥你們經常都不附呢?為啥呢?

??14、列出文獻是一個體力活，也是一個很多時候只能意會不能言傳的藝術活兒。文獻列表不能太長，也不能太短。基本的原則是四個兼顧：兼顧中英文文獻，兼顧著作和論文，兼顧理論文獻和實證研究，兼顧經典文獻和最新文獻。

??15、比文獻綜述次重要的是研究設計。其中核心是研究方法。研究方法和研究設計*重要的目的是解決研究問題。一切不以解決問題為目的的研究設計都是耍流氓。

??16、研究方法請不要超過三種謝謝。

??17、除了歷史研究之外，文獻分析都不算一種研究方法謝謝。

??18、研究方法層次有很多，包括方、理論路線、搜集資料的方法、分析資料的方法……具體去問你的導師。

??19、請一定先寫出一份開題報告來再去找導師。否則導師不理你活該。

??20、開題會的時候不要怕。一般來說，再爛的題目，老師們也都會讓你做的。因為他/她們往往抱著這樣一種樂觀的心態：“萬一這個爛題目真的搗鼓出些什么來呢……”

??21、作為代價，他/她們一定會讓你改。一定會的。

??22、他她們*常提出的一個意見是：“這個題目太大了。”這句話出現的可能性是。所謂“太大”，實際上有三種情況：第*種是核心概念的外延太廣或太不確定(比如“宗教傳播”，我就不吐槽健康傳播了……)，第二種是題目中所有的關鍵詞都抽象程度極高(比如“中國社交網絡中的非物質勞動研究”)，第三種是題目太復雜(比如：“流散的他者：文化研究及女性視角下加拿大的中國移民對《甄嬛傳》的媒介消費、親密關系和身份認同與國內觀眾的比較研究”)。通常三種情況并存。解決方案就是：選擇一個非常非常非常具體的研究對象。

??23、具體到什么程度呢?你可以在一個月時間之內從研究對象處搜集到足夠的數據或資料(民族志調查除外)。

??24、老師其次愛提的意見是：“你的研究問題究竟是什么?”大部分在這里被羞辱的，都是因為沒用一句以“?”結尾的話來回答。神奇的是，大部分開題人都不能說出一句以“?”結尾的話。

??25、怎么能寫出一個好題目呢?你去找近三年來本學科領域的權威期刊3-6種，把目錄統統翻閱一遍，一定就能寫出好題目來啦。