因為歌唱訓(xùn)練中的多樣性，在發(fā)聲行為中各種目的就可能出現(xiàn)彼此之間的沖突。這就要求歌者對自己的行為目的，也就是歌唱技能技巧發(fā)展中的問題解決有遠近、主次的安排，其實就是擬定計劃與選擇方法的過程。在計劃建立過程中，以計劃實施的時間作為縱橫分線的學(xué)習(xí)安排是非常重要的：第*，縱向要正確掌握動作練習(xí)速度。

　　開始練習(xí)階段動作練習(xí)速度應(yīng)慢，力求動作概念要準(zhǔn)確 ;在慢動作中體會感覺，使心理和生理一起參加動作;當(dāng)慢動作準(zhǔn)確和熟練性形成后，逐步加快速度?！爸刃驖u進”的原則在這里尤為重要。這一點在初學(xué)者的學(xué)習(xí)中應(yīng)該引起重視。 如發(fā)聲練習(xí)最初以自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，逐步拓寬到中聲區(qū)的音域。

　　在練好中聲區(qū)的基礎(chǔ)上，進一步擴展音域到高聲區(qū)，最后達到自己聲部應(yīng)有的聲音特色和間域及自己可發(fā)掘的音域。但是由于一些歌者可能因求知欲強烈，產(chǎn)生一些急于求成的急躁心理;或者是有些老師看到學(xué)生已具備較穩(wěn)定的中低聲區(qū)基礎(chǔ)、并對高聲區(qū)有所體會后，而放松這一重要原則的堅持，對 于音域、曲目難度等安排忽略了學(xué)生的實際能力。這一現(xiàn)象的放任和盲目追求對歌者的長遠發(fā)展是極為有害的。

　　第二，橫向要有正確的練習(xí)步驟與方法，“由淺入深”為優(yōu)選。由于初學(xué)者自己不易察覺自身的缺點和錯誤，所以在開始階段歌者對技能技巧的練習(xí)方法和步驟必 須在老師指導(dǎo)下進行。如先通過老師示范和講解了解發(fā)聲動作器官的運作原理和要領(lǐng)，以及發(fā)聲器官的生理結(jié)構(gòu)和機能。從而加深自己的視覺印象和動作體驗，便于將自己的發(fā)聲動作 與示范動作進行比較，從而提高學(xué)習(xí)的效率。