水的組成

　　一、素質教育目標

　　(一)知識教學點

　　1.水的物理性質。2.水是由氫元素和氧元素組成的，水的化學式是H20。

　　(二)能力訓練點培養學生的觀察能力，進行宏觀和微觀相結合的思維能力的培養。

　　(三)德育滲透點

　　通過電解水實驗對學生進行物質無限可分性教育，培養他們實事求是的態度。

　　二、教學重點、難點、疑點及解決辦法

　　1.重點確定水的元素組成，引出氫氣。

　　2.難點水的化學式的確定。

　　3.疑點水的化學式為什么是H2O?

　　4.解決辦法

　　由產生的氫氣的體積與氧氣的體積比，氫氣與氧氣的密度計算出兩種元素的質量比，再由兩種元素的原子量計算出水中氫、氧兩種元素的原子個數比。

　　三、課時安排 1課時。

　　四、教具準備

　　蒸餾水，直流電源，水電解器，電解用水(15%NaOH溶液)，火柴。

　　五、學生活動設計

　　1.首先，由學生根據已有知識描述水的物理性質。

　　2.由學生觀察電解水實驗，通過實驗現象確定水的元素組成。

　　[目的：培養學生的觀察能力以及歸納總結的能力。]

　　3.通過計算確定水分子中氫原子和氧原子的原子個數比。

　　[目的：培養學生的計算能力，培養他們的實事求是的科學態度，并通過觀察進行宏觀和微觀相結合的思維能力的培養。]

　　六、教學步驟

　　(一)明確目標

　　1.知識目標

　　(1)了解水的物理性質。

　　(2)了解水是由氫元素和氧元素組成的，水的化學式是H20。

　　2.能力目標

　　(1)培養學生的觀察能力。

　　(2)培養計算能力，進行宏觀和微觀相結合的思維能力的培養。

　　3.德育目標

　　通過電解水實驗對學生進行物質無限可分性教育，培養他們實事求是的態度。

　　(二)整體感知

　　本節內容為培養學生的觀察能力的教材，通過電解水實驗的事實，得出水是由氫元素和氧元素組成的，并且通過實驗和推導要給學生一個啟示，物質的化學式是實驗事實再通過嚴格的計算得出的，不是憑空臆造的，從而深刻理解課本含義，使學生的各種能力得到發展。

　　本節的另一個主要任務是引出氫氣，為下一節內容打基礎。所以本節的關鍵是做好實驗，一定要保證實驗成功，否則必須重做。以使學生對實驗事實有正確的表象。使他們可以進行正確的分析，得到正確的結論。

　　講解本節內容時應充分調動學生的積極性和主觀能動性，使學生充分發揮主體作用。