在面對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語的這一問題上，或許很多家長都會(huì)抱怨，孩子總是做不到專心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)*提高得非常慢，自主能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)意志力也不強(qiáng)，這些因素在很大程度上影響著孩子的學(xué)習(xí)效果。那么，到底應(yīng)該怎樣才能提供孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子的學(xué)習(xí)效果更為顯著呢？對(duì)此，老師們認(rèn)為，要提高孩子的學(xué)習(xí)*，讓孩子在學(xué)習(xí)中能更專心，做好“預(yù)習(xí)”*重要！然而，“預(yù)習(xí)”的策略有哪些，小編今天就帶你提前做個(gè)計(jì)劃吧。

(1)“讀"

課前預(yù)習(xí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真“讀”。學(xué)校為每位學(xué)生配了書本的原裝錄音帶,為學(xué)生的正確發(fā)音提供了第*步的指導(dǎo)。在課前讓學(xué)生在家用錄音機(jī)反復(fù)跟磁帶并模仿著讀，試把每個(gè)音都發(fā)得標(biāo)準(zhǔn)、到位。學(xué)生在跟讀課文的過程中既初步感知了語言，訓(xùn)練了語感，又為有效學(xué)習(xí)新課作好鋪墊。

（2）"畫"

在做預(yù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，一定要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊畫的好習(xí)慣。怎么畫呢？一是在書上勾畫。學(xué)生往往會(huì)碰到一些不理解的英語單詞，詞組或句子，我就讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)用“？”號(hào)在文中標(biāo)出來，作好記號(hào)，以便在上課時(shí)更有針對(duì)性地聽課，能更好地理解課文；二是用自己喜歡的符號(hào)劃出自己喜歡的句型。學(xué)生非常喜歡這一形式的預(yù)習(xí)，喜用各具風(fēng)格的符號(hào)來標(biāo)出自己喜愛的句子。女孩子比較喜歡用文雅的符號(hào)，如用愛心、自己喜歡的一種水果、自己名字的英文縮寫等來做標(biāo)志。有些男孩子則比較張狂，愛用、劍、怪獸的頭像等來做標(biāo)志。每個(gè)學(xué)生都有自己的預(yù)習(xí)風(fēng)格，在簡單的預(yù)習(xí)作業(yè)中張顯個(gè)性。

(3)“練"

課前“練”，也是一種較好的預(yù)習(xí)方法。就內(nèi)容而言，起初可以是試讀英語單詞和句子，慢慢地讓學(xué)生嘗試著用新的英語單詞或句型造句，然后可以和同學(xué)們一起進(jìn)行分角色朗讀和表演，還可以拓展到美文誦讀，豐富學(xué)生的知識(shí)累積。

(4)“議"

“學(xué)起于思，思源于疑”。在指導(dǎo)研討過程中，應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞本課話題進(jìn)行討論。提倡求異性思考，崇尚標(biāo)新立異，讓學(xué)生在研討中得到創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。我在課前讓學(xué)生以4人小組為單位進(jìn)行預(yù)習(xí)，討論并創(chuàng)設(shè)一定情景。