很多同學(xué)反映，針對(duì)BEC聽(tīng)力的訓(xùn)練素材太少了，無(wú)非就是那幾套真題，還有少的可憐的模擬題，做過(guò)一遍對(duì)完答案后就不知道接下來(lái)該干嘛了。其實(shí)，按照卷面要求完成答題遠(yuǎn)非聽(tīng)力訓(xùn)練的終點(diǎn)，而只是剛剛開(kāi)始。根據(jù)我們?cè)谡n堂上對(duì)于真題的分析，大家不難認(rèn)識(shí)到，BEC聽(tīng)力之所以難，很大程度上因?yàn)樗Z(yǔ)速快而且句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容都很復(fù)雜。基于這種特點(diǎn)，我們需要在解題完成之后，回過(guò)頭去，再次聽(tīng)錄音材料并仔細(xì)揣摩考點(diǎn)和錯(cuò)誤原因。這個(gè)過(guò)程就是所謂的“回聽(tīng)訓(xùn)練法”。

　　如何具體操作回聽(tīng)法?——拒絕“一翻二查三背出”

　　每次做完聽(tīng)力題后，先對(duì)一下答案，小結(jié)一下自己的做題表現(xiàn)，但此時(shí)不要急著看書(shū)后面的錄音原文，而是合上書(shū)本，在沒(méi)有任何可視材料輔助的情況下再聽(tīng)錄音，此時(shí)尤其要注意聽(tīng)之前做錯(cuò)的部分，和感覺(jué)較難的單詞和表達(dá)，并試著結(jié)合前后語(yǔ)句所形成的語(yǔ)境，猜測(cè)大概含義。只有在反復(fù)聽(tīng)還是無(wú)法理解的情況下，再打開(kāi)書(shū)本看文字材料。

　　有的同學(xué)聽(tīng)力中一旦聽(tīng)到難詞，二話不說(shuō)翻看后面的原文去找出這個(gè)難詞，再查文曲星，然后背出來(lái)。很多人就是受制于這種“一翻二查三背出”的訓(xùn)練模式，鈍化了邊聽(tīng)邊主動(dòng)思考的能力，聽(tīng)了半天，聽(tīng)力敏銳度沒(méi)有提高。建議大家適當(dāng)給自己施加壓力，在回聽(tīng)真題時(shí)，強(qiáng)迫自己僅通過(guò)聽(tīng)來(lái)推斷詞義，也就是“聽(tīng)力”之外更重“理解”，這樣以后聽(tīng)到難詞就不怕了。

　　另外，回聽(tīng)錄音時(shí)，還要多體會(huì)語(yǔ)音效果，比如，當(dāng)說(shuō)話人要引出重點(diǎn)時(shí)，往往會(huì)在重點(diǎn)句之前稍微停頓一下，以吸引聽(tīng)者注意，或者在說(shuō)道關(guān)鍵單詞時(shí)加重語(yǔ)氣作為強(qiáng)調(diào)。習(xí)慣了這種語(yǔ)音現(xiàn)象，你的耳朵就會(huì)習(xí)慣成自然地捕捉到重點(diǎn)信息的線索。