國家編制高級(jí)俄語教師——副教授；北京語言大學(xué)、第二外國語學(xué)院、北京雅思成人高端俄語培訓(xùn)外聘講師，多次去俄羅斯從事翻譯、培訓(xùn)工作。授課特色? ? ? ? 幾十年積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有較深厚的俄羅斯文化底蘊(yùn)，特別擅長教授基礎(chǔ)、中高級(jí)俄語和口語教學(xué)，善于把疑難的語法變成深入淺出，簡單易懂的形式進(jìn)行教學(xué)，講解細(xì)致，條例清楚，既注重打好初學(xué)的基礎(chǔ)，又注重實(shí)際的運(yùn)用和表達(dá)能力。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，功底深厚，深得學(xué)生喜愛。? ? ? ? 趙老師在教學(xué)中呈現(xiàn)趣味濃厚的語言教學(xué)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的生動(dòng)性，形象性和啟發(fā)性，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲。在教學(xué)中思路嚴(yán)謹(jǐn)、重點(diǎn)突出、細(xì)膩周到，課堂教學(xué)追求自然流暢。課堂上尊重學(xué)生，隨勢而為，因勢利導(dǎo)，隨著學(xué)生的思維活動(dòng)組織語言教學(xué)；激趣引思，從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在生疑解惑中產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力；關(guān)注每一位學(xué)生，營造和諧氛圍，倡導(dǎo)有效參與，使學(xué)生的學(xué)與教師的教學(xué)暗合共鳴，形成學(xué)習(xí)合力。

?留學(xué)于西班牙馬德里康普頓斯大學(xué)?畢業(yè)于上海外國語大學(xué)西班牙語專業(yè)?曾被特邀擔(dān)任杭州市體育局局長陪同翻譯?從事西班牙語語言教學(xué)長達(dá)數(shù)年?教學(xué)特色：?孫老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)風(fēng)格鮮明，表達(dá)能力強(qiáng)。因在西班牙有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情十分熟悉?？谡Z純正，富有的當(dāng)?shù)靥厣?。善于和學(xué)生溝通，能盡快掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和能力，因材施教。?孫老師誠實(shí)正直、穩(wěn)重樂觀，對(duì)待教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，注重上課效率。性格積極穩(wěn)健、樂觀向上，邏輯思維能力強(qiáng)，對(duì)事物具有敏銳的觀察力，見解有獨(dú)到之處。除了扎實(shí)的語法 功底，也更注重口語和聽力的雙重發(fā)展， 在不斷的口語交流中潛移默化的加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生跳出課本，形成自己的語言風(fēng)格和表達(dá)能力。擁有極大的教學(xué)熱情，細(xì)致的工作態(tài)度，時(shí)刻與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)并帶動(dòng)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在課堂上可以暢所欲言。善于將西式思維融入教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也感受西班牙人的思維方式和生活態(tài)度。

碩士畢業(yè)于索邦大學(xué)-巴黎四大LFA，本科畢業(yè)于蘇州大學(xué)法英雙語系，獲DALF C1證書，專業(yè)八級(jí)證書教學(xué)特色? ? ? ?劉老師教學(xué)風(fēng)格細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，善于聯(lián)想和總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。重視課堂效率，追求課堂知識(shí)盡可能當(dāng)堂理解消化。特別注重學(xué)生的法語實(shí)際運(yùn)用能力，注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。通過講解單詞的變位與結(jié)構(gòu)，給學(xué)生講一些背景文化。細(xì)致的帶讀，解析則能引發(fā)學(xué)生對(duì)法國以及對(duì)法語區(qū)國家的好奇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法語的熱情。

留學(xué)于法國蒙彼利埃三大，持有法語專業(yè)八級(jí)，DALF C2證書。教學(xué)特色? ? ? ?付老師法語專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，擁有豐富的在法生活經(jīng)驗(yàn)，熟悉法國的風(fēng)土人情。學(xué)生生涯期間也曾多次參加寒暑假期班法語教學(xué)活動(dòng)，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)風(fēng)格清晰、細(xì)致的同時(shí)以沉穩(wěn)，親和的授課氛圍感染和帶動(dòng)學(xué)員面對(duì)法語基礎(chǔ)詞匯變形和語法搭配。同時(shí)結(jié)合自己多年法語學(xué)習(xí)，以及在法的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多說多練多思考，高效率地學(xué)好法語、說好法語。? ? ? ? 擅長引導(dǎo)學(xué)生將課堂中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中。讓學(xué)生在一邊系統(tǒng)學(xué)習(xí)法語，一邊感受到法國文化與風(fēng)土人情的魅力。陳艷煒老師還十分注重學(xué)習(xí)的趣味性，寓教于樂，帶領(lǐng)學(xué)生們保持對(duì)法語的好奇心。繼而在學(xué)習(xí)上更具主動(dòng)性、積極性。

畢業(yè)于浙江越秀外國語學(xué)院法語專業(yè)，法語TEF水平測試歐標(biāo)C1等級(jí)，曾獲《牛虻》的官方譯者古緒滿先生的肯定，多次擔(dān)任中法商務(wù)談判翻譯。教學(xué)特色：? ? ? ? 陳老師擅長用英語框架對(duì)比講授法語的發(fā)音及構(gòu)詞問題，在課堂上隨時(shí)都能舉出精彩，易懂的例句或詞匯。同時(shí)陳曉秋老師在密度較大的課堂中能靈活自在地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)和休整模式，使學(xué)員們在享受法語的過程中得到多方信息，跨度從A1-B2，班級(jí)氣氛活躍，學(xué)生積極度較高。和學(xué)生關(guān)系良好有度。擅長因材施教，為每位學(xué)生制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方案。采用情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用法國人的思維看問題，注重課堂的互動(dòng)性和知識(shí)的實(shí)用性。知識(shí)講解觸類旁通，注重教學(xué)的連貫性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固同一范疇的知識(shí)點(diǎn)，做到“溫故而知新”。注重學(xué)習(xí)的趣味性，把法語國家的名人軼事、風(fēng)土人情融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生身臨其境，保持對(duì)法語的好奇心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

畢業(yè)于山東理工大學(xué)韓語專業(yè)，韓語TOPIK6級(jí)，出生中國，家人生活在韓國當(dāng)?shù)兀兄S富的出國同聲翻譯經(jīng)歷，韓語會(huì)話水平，甚至達(dá)到比中文更流利地步。教學(xué)特色? ? ? ? 鄭銀花老師一口流利地道的韓語，課堂上的將軍總是清晰而有趣味，互動(dòng)性強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們樂于參與。銀花老師對(duì)待學(xué)生極具耐心和親和力，充滿幽默感的教學(xué)風(fēng)格，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，親切且細(xì)致的工作態(tài)度，這一切都受到了學(xué)生廣泛的好評(píng)。她還特別習(xí)慣把韓國語言組織思維都融入到學(xué)生的教學(xué)中，讓學(xué)生在歡聲笑語中感受韓國人的思維方式和處世態(tài)度，同時(shí)學(xué)生學(xué)語言的過程中可以了解該國的不同層面知識(shí)。并且從初級(jí)到中級(jí)的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地推進(jìn)全韓語授課，貫徹聽說讀寫兼并的理念。并且在學(xué)生結(jié)束了學(xué)校課程后，課余會(huì)親切友好的解答所有學(xué)習(xí)上疑惑。

畢業(yè)于韓國忠北國立大學(xué)，取得碩士學(xué)位，韓語TOPIK6級(jí)，隨后進(jìn)修于韓國漢陽大學(xué)，并進(jìn)入漢陽大學(xué)附屬醫(yī)院工作，并在韓國當(dāng)?shù)貐⒓又许n商務(wù)翻譯，回國后擔(dān)任杭州旅游局中韓翻譯工作。教學(xué)特色? ? ? ? 壽老師因?yàn)闊釔垌n語教學(xué)而投身教育行業(yè)，特別重視韓語語音和初級(jí)階段語感的教學(xué)，能夠用通俗易懂的語言幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握發(fā)音和語法。對(duì)等級(jí)考試有深入研究，至今已經(jīng)幫助過多期學(xué)生順利通過考試，留學(xué)韓國，熟悉TOPIK考試大綱及考點(diǎn)。韓國的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，不僅讓壽老師講得一口地道韓語，同時(shí)充分了解韓國的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化。對(duì)壽老師的韓語教學(xué)起到了相當(dāng)影響。壽一薇老師上課風(fēng)趣幽默，善于從生活中發(fā)現(xiàn)典型例子，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。她認(rèn)為不僅要培養(yǎng)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，更重要的是要有正確有效的學(xué)習(xí)方法。因此壽老師會(huì)立足于學(xué)生的角度考慮問題，幫助他們總結(jié)出一套更適合自我的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠高效率的，繼而享受學(xué)習(xí)。從事教育培訓(xùn)以來，壽老師教授的學(xué)生TOPIK考試通過*中級(jí)超過95%，高級(jí)90%左右。

本科畢業(yè)于北京第二外國語大學(xué)日語語言文學(xué)專業(yè)，碩士研究生畢業(yè)于北京第二外國語大學(xué)日語語言文學(xué)專業(yè)，大學(xué)期間交換留學(xué)于日本關(guān)東學(xué)院大學(xué)，日語JLPT能力等級(jí)證書一級(jí)。教學(xué)特色：? ? ? ? 課堂氣氛輕松活躍，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，日語語法講解全面透徹、深入淺出，點(diǎn)明解決重點(diǎn)難點(diǎn)語法環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的語言基礎(chǔ)能力，并全面提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。并且保持著較高的日語考試通過*，培養(yǎng)出許多的高分學(xué)員，其中初級(jí)日語考試JLPT整體通過率高，中高級(jí)日語考試平均分為165分以上。主講課程橫跨高考日語、考級(jí)日語、考研日語、商務(wù)日語等各項(xiàng)細(xì)分領(lǐng)域。

畢業(yè)于浙江越秀外國語學(xué)院日語專業(yè)并取得學(xué)士學(xué)位；曾去日本交換留學(xué)；日語JLPT能力等級(jí)一級(jí)；長達(dá)8年的日語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)特色? ? ? ? 張老師教學(xué)以來，認(rèn)真細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)不怠，善于將日本風(fēng)俗人情的知識(shí)融入日語課堂，以便學(xué)生在了解日語的同時(shí)更加輕松記憶單詞、理解句意。此外課堂風(fēng)格輕松活潑，更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在日語基礎(chǔ)課程授課階段，張老師老師注重以興趣為主，突出重點(diǎn)、以聽讀為主，為學(xué)生的日語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；在語法范疇，重視學(xué)生課前自我探討能力：首先完成自我掌握，然后再彌補(bǔ)漏洞；在語言應(yīng)用及其文本分析范疇，重視不斷提升學(xué)生對(duì)文本的分析、總結(jié)能力，以豐富、有趣的表演形式再次呈現(xiàn)。

畢業(yè)于天津外國語大學(xué)研究生院，留學(xué)于名古屋外國語大學(xué)，留學(xué)期間專注于日語教育的研究，日本語能力考試N1，日語專業(yè)八級(jí)考試，日本秘書鑒定考試2級(jí)，日本茶道鑒定考試3級(jí)。教學(xué)特色? ? ? ? 接受過日語教學(xué)專業(yè)課程，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講解細(xì)致、條理清晰、有耐心，熟悉日本文學(xué)、文化，在教學(xué)過程中豐富學(xué)生對(duì)于日本的認(rèn)識(shí)，寓教于樂。聲音洪亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，非常注重學(xué)生發(fā)音，積極糾正。善于引導(dǎo)學(xué)生自主思考，不盲目依賴課本。注意學(xué)習(xí)的條理性，整合知識(shí)點(diǎn)，高效率高質(zhì)量的指導(dǎo)學(xué)生記憶要點(diǎn)，把握考點(diǎn)。熟悉日語相關(guān)考試，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。從教以來，日語能力考試通過率高。學(xué)生的通過分?jǐn)?shù)基本都可以達(dá)到150分以上，考研成功的幾率更是達(dá)到了。 ??