陽小寶十個月開始去上早教課，到現(xiàn)在為止，陸陸續(xù)續(xù)堅持了17個月。身邊有很多朋友和我探討過早教班的事情，對于去不去早教班，一般我給兩個建議，一是不差錢，確保早教班的費用對家庭開支的影響很??；二是想得開，要理解早教班是成長教育、親子陪伴的一種方式，不是全部，不要有過高期望值。這兩點能做到，那就上一個吧。但如果本身父母或主要養(yǎng)育人的素養(yǎng)均很好，孩子能得到足夠的高質(zhì)量親子陪伴時間，那樣的話，早教班是沒必要去的。
不用過分糾結要不要上早教班，重點應該放在，如果你想去，應該怎樣選擇一個專業(yè)適合的早教機構。
一般情況下，如果有意向，你可以向早教機構申請1-2節(jié)的試聽課程。然后綜合以下幾個因素來考慮如何選擇。
1、品牌與機構發(fā)展。這個可以通過網(wǎng)絡、媒體各種渠道進行了解。一般來說，大品牌的師資培養(yǎng)、活動內(nèi)容、教學理念等更加專業(yè)一些。
2、環(huán)境與安全?？梢杂^察整個大環(huán)境的衛(wèi)生情況，設施是否具有人性化（比如哺乳室或者小孩休息室），教室里教具的配備是否安全等。
3、老師的專業(yè)素養(yǎng)。你可以了解機構、老師的資質(zhì)，但更多的是要通過試聽課看老師對整個課堂節(jié)奏的掌控，老師和家長孩子互動的情況，但凡能淡定得引導好4、5個滿地爬滾小小孩開展各項活動的老師，你就放心好了，她的專業(yè)素養(yǎng)差不了。
4、相應的管理條例及執(zhí)行度。這個很重要，提前向早教機構了解詢問課程安排、請銷假制度、課堂規(guī)定等，在試聽課上也要關注上課過程中老師及家長能否能遵守相關規(guī)定，專業(yè)的機構必須要有專業(yè)的制度相配套。
5、多向有過早教經(jīng)歷的朋友咨詢。比起廣告、營銷等，親身體驗過后的評價更為客觀。
其余如教學理念、文化氛圍等主觀性較強的東西每個人的理解需求均不一樣，各取所需吧。不過，在同等條件下，盡量選擇距離近的，幾乎所有上早教的家長都有過這樣的感受，小孩子們是完全沒有時間概念的，上課前的準備常常使得全家人仰馬翻，因此，距離近既便利又靈活。
當初接觸早教，是因為那時候感覺自己陷入了一個瓶頸期。10個月大的陽小寶不再僅僅滿足于日常需求，他有了一些自己興趣和認知，開始用行為來表現(xiàn)情緒，他在成長而我仍原地踏步，既想不出有趣有益的游戲來陪他，也不知道該如何應對他的情緒，有些煩躁之下決定去試試早教。
又恰好，選擇的這家早教機構主打的是“運動”和“探索”，我立刻就動心了，因為那時候正在為陽小寶的不會正確爬行而犯愁。
那么，究竟早教帶給了我們什么？
先說說我們家吧，我們最初想著那是一個有同齡玩伴的玩?？臻g，那會兒，我們對真正的早教也是知之甚少，也并不在乎孩子學什么，學了多少。
實際上，早教的成果不會在孩子身上的得到很明顯的體現(xiàn)，一是原本成長就是一個過程，一周2節(jié)左右的早教課程只是成長教育的一部分；二是家庭影響、父母陪伴才是決定孩子成長的關鍵。如果一廂情愿認為早教班能包辦孩子成長或者要求分分鐘能“值回票價”的，建議還是不要考慮早教班了。
我認為，早教課應該更貼切的稱為“親子課”和“體驗課”，陽小寶最初入班的時候，課上的時間基本都是用來和爸爸媽媽一起互動的，一起自我介紹，一起唱歌做游戲，一起學習新技能。隨著月齡漸長，則開始有了更多體驗，比如獨立的表達、同伴間的合作，還有等待、秩序、參與等各種社會性的活動。
更多時候，我覺得早教課里的東西對父母的幫助更大。
每節(jié)課45分鐘的時間，沒有外界的影響，全身心投入到與孩子的互動交流中，用心觀察著孩子的每一個行動和情緒，使得家長能更了解自己的孩子，尊重孩子的成長；早教班里的孩子家長大部分都是對育兒有自己的態(tài)度和追求的人，早教班的老師又都是有專業(yè)知識背景的，多交流，你會發(fā)現(xiàn)很多不一樣的東西；我確實在早教課上接觸到一些比較專業(yè)的育兒理念，比如“敏感期”、“感統(tǒng)發(fā)展”等，從而促使我開始去學習去思考，這至今都是我對早教課*充滿感激的一點。
至于陽小寶呢，我們?nèi)耘f抱著開心就好的心態(tài)。上課的時候允許他跑開進行一些個人的探索，只要不打擾到別人就好；碰到有更有趣的安排，比如旅行游玩等，我們就果斷請假，因為知道，早教課終究也只是一種活動一個補充；鼓勵他勇敢參與也理解他有自己的情緒，始終保持包容和耐心。
早教于家長孩子來說，應當是一段親密的、****的經(jīng)歷，而不是一個追求結果的路程。從某些方面看，早教是成長中的一段過程，孩子在這個過程里的成長取決于你的態(tài)度。所以，還是那句話，育兒先育己，共同成長才是*美好的事情。而上不上早教課這種小事，不值得糾結。更大的挑戰(zhàn)在人生里。
不用過分糾結要不要上早教班，重點應該放在，如果你想去，應該怎樣選擇一個專業(yè)適合的早教機構。
一般情況下，如果有意向，你可以向早教機構申請1-2節(jié)的試聽課程。然后綜合以下幾個因素來考慮如何選擇。
1、品牌與機構發(fā)展。這個可以通過網(wǎng)絡、媒體各種渠道進行了解。一般來說，大品牌的師資培養(yǎng)、活動內(nèi)容、教學理念等更加專業(yè)一些。
2、環(huán)境與安全?？梢杂^察整個大環(huán)境的衛(wèi)生情況，設施是否具有人性化（比如哺乳室或者小孩休息室），教室里教具的配備是否安全等。
3、老師的專業(yè)素養(yǎng)。你可以了解機構、老師的資質(zhì)，但更多的是要通過試聽課看老師對整個課堂節(jié)奏的掌控，老師和家長孩子互動的情況，但凡能淡定得引導好4、5個滿地爬滾小小孩開展各項活動的老師，你就放心好了，她的專業(yè)素養(yǎng)差不了。
4、相應的管理條例及執(zhí)行度。這個很重要，提前向早教機構了解詢問課程安排、請銷假制度、課堂規(guī)定等，在試聽課上也要關注上課過程中老師及家長能否能遵守相關規(guī)定，專業(yè)的機構必須要有專業(yè)的制度相配套。
5、多向有過早教經(jīng)歷的朋友咨詢。比起廣告、營銷等，親身體驗過后的評價更為客觀。
其余如教學理念、文化氛圍等主觀性較強的東西每個人的理解需求均不一樣，各取所需吧。不過，在同等條件下，盡量選擇距離近的，幾乎所有上早教的家長都有過這樣的感受，小孩子們是完全沒有時間概念的，上課前的準備常常使得全家人仰馬翻，因此，距離近既便利又靈活。
當初接觸早教，是因為那時候感覺自己陷入了一個瓶頸期。10個月大的陽小寶不再僅僅滿足于日常需求，他有了一些自己興趣和認知，開始用行為來表現(xiàn)情緒，他在成長而我仍原地踏步，既想不出有趣有益的游戲來陪他，也不知道該如何應對他的情緒，有些煩躁之下決定去試試早教。
又恰好，選擇的這家早教機構主打的是“運動”和“探索”，我立刻就動心了，因為那時候正在為陽小寶的不會正確爬行而犯愁。
那么，究竟早教帶給了我們什么？
先說說我們家吧，我們最初想著那是一個有同齡玩伴的玩?？臻g，那會兒，我們對真正的早教也是知之甚少，也并不在乎孩子學什么，學了多少。
實際上，早教的成果不會在孩子身上的得到很明顯的體現(xiàn)，一是原本成長就是一個過程，一周2節(jié)左右的早教課程只是成長教育的一部分；二是家庭影響、父母陪伴才是決定孩子成長的關鍵。如果一廂情愿認為早教班能包辦孩子成長或者要求分分鐘能“值回票價”的，建議還是不要考慮早教班了。
我認為，早教課應該更貼切的稱為“親子課”和“體驗課”，陽小寶最初入班的時候，課上的時間基本都是用來和爸爸媽媽一起互動的，一起自我介紹，一起唱歌做游戲，一起學習新技能。隨著月齡漸長，則開始有了更多體驗，比如獨立的表達、同伴間的合作，還有等待、秩序、參與等各種社會性的活動。
更多時候，我覺得早教課里的東西對父母的幫助更大。
每節(jié)課45分鐘的時間，沒有外界的影響，全身心投入到與孩子的互動交流中，用心觀察著孩子的每一個行動和情緒，使得家長能更了解自己的孩子，尊重孩子的成長；早教班里的孩子家長大部分都是對育兒有自己的態(tài)度和追求的人，早教班的老師又都是有專業(yè)知識背景的，多交流，你會發(fā)現(xiàn)很多不一樣的東西；我確實在早教課上接觸到一些比較專業(yè)的育兒理念，比如“敏感期”、“感統(tǒng)發(fā)展”等，從而促使我開始去學習去思考，這至今都是我對早教課*充滿感激的一點。
至于陽小寶呢，我們?nèi)耘f抱著開心就好的心態(tài)。上課的時候允許他跑開進行一些個人的探索，只要不打擾到別人就好；碰到有更有趣的安排，比如旅行游玩等，我們就果斷請假，因為知道，早教課終究也只是一種活動一個補充；鼓勵他勇敢參與也理解他有自己的情緒，始終保持包容和耐心。
早教于家長孩子來說，應當是一段親密的、****的經(jīng)歷，而不是一個追求結果的路程。從某些方面看，早教是成長中的一段過程，孩子在這個過程里的成長取決于你的態(tài)度。所以，還是那句話，育兒先育己，共同成長才是*美好的事情。而上不上早教課這種小事，不值得糾結。更大的挑戰(zhàn)在人生里。
